第二期活动我们特别邀请到了两位国家级、一位省级大创项目负责人张博宇、申琪和王家辉三位学长学姐针对大创项目中的重要问题一一为大家进行答疑解惑。三位优秀的学长学姐有着丰富的大创经验，相信一定能够为即将申请项目和正在进行项目研究的同学们指点迷津。我们收集了大家想要请教学长学姐的问题并从中挑选出具有代表性的六个问题为大家解答，他山之石可以攻玉，虚心求教并博采众长才能更出彩地做好大创项目。下面随小编的视角看看学长学姐的优秀项目和他们的经验指导吧。

王家辉学长

大创名称：在华留学生参与第二课堂现状、问题及对策研究——以吉林大学为例

立项、结项级别：均为国家级

项目成果：1.调研报告：《在华留学生参与“第二课堂”现状、问题及对策研究——以吉林大学为例》2.研究论文：《公共外交视阙下在华留学生“第二课堂”活动的优化路径分析——以吉林大学为例》3.研究论文：《浅谈在华留学生“第二课堂”信息传播不畅问题及对策——基于5W传播模式的分析》

Q1.如何选择好合适的组员？如何进行好团队分工？

王家辉学长：在任何形式的团队合作中，能力都是其次，性格最重要。没有最优秀的组员，只有最合适的组员。只要大家齐心协力，项目就能够得到顺利推进。同时，在组建队伍时，也要考虑到组内不同成员之间的优势互补，有人擅长统筹协调、有人擅长沟通交流、有人擅长文书工作.根据项目的需要进行成员招募，根据每个人不同的特点进行分工，才能实现1*n＞n的最优排列组合。

Q2.开题答辩需要准备什么？

王家辉学长：（1）形式上：要准备简洁明了的答辩PPT，在PPT中要呈现出整体的研究重点，不要照本宣科地通读PPT内容，PPT是一个纲要，要在语言介绍上展开细节。（2）内容上：研究背景：概念厘定很重要，北京可以从“学界研究存在不足”+“现实情况迫切需要”两个维度出发；研究思路：遵循社会调研的一般思路，结合项目的实际情况。大致流程：提出问题－开展调查研究－提出解决方案－评估解决方案－得出最终结论；研究特色：平台优势、视角优势、专业优势等。此部分也应体现研究创新点，如内容创新【旧瓶装新酒】、方法创新【新瓶装旧酒】；研究意义：理论意义+现实意义，可以与研究背景相互呼应（弥补学界研究不足，回应现实需要）；项目推进计划：一年的研究周期，前期准备－立项答辩－开展调研－数据处理－材料撰写－结题答辩，要有明确的思路和时间节点，可以在此处体现项目预算；预期成果展望：调研报告，以及在调研报告基础上形成的学术论文。

学长经验分享：

（1）学贵有恒：选择自身长期关注、思考和研究的问题，结合学科特点、专业特色以及个人兴趣。

（2）现实关怀：选择具有现实性的问题，切合社会实际需要、不要摒弃现实环境来谈论问题。 国家重视（政策、文件）、社会关注（热点问题）、学界研究（文献综述）。

（3）能力可及：选择自己与团队成员能够驾驭的问题，不要过于宏观，小切口：研究方法、个人能力、经费支持等。

（4）团队友好：选择全体团队成员感兴趣的问题→跨学科视角与团队合作带来的惊喜。

（5）评价导向：关注得分点，选择更能够获得更多评委认可的问题进行研究。

（6）可持续性：大创不仅是为了大创，项目的孵化可以为以后的研究提供借鉴。

（7）勤和指导教师保持沟通，多和有经验的学长学姐请教。

（8）团队配合的重要性：“武林外传”般的团队，切忌搭草班台子，为了组队而组队。

（9）盲目选题一时爽，立项答辩……

（10）大创不是一见钟情、一帆风顺，而是日久生情、日久弥坚。

（11）掌握基础的社会学研究方法 ——《社会研究方法》。

（12）抛弃功利的思想：国家级、省级、校级都不重要，enjoy共同成长的全过程。

申琪学姐

大创名称：疫情常态化下高校线上国际化教学现状、困境及对策研究

立项级别：均为国家级

项目成果：1.研究报告：《疫情常态化下高校线上国际化教学情况分析与优化建议》2.建议书：《吉林大学线上国际化教学培养方案(建议）》3.研究论文：《疫情常态下高校线上国际化教学情况分析与优化建议》

Q3.如何科学安排大创每个阶段的时间？

申琪学姐：时间安排其实还是因项目而异的，比如有的项目前期阅读文献的时间会占更长，但有的项目则要把重点放在实践和调查上。但重要的是在开始之前就要对每个环节究竟多久能完成有一个清楚的认知，可以去询问之前做过项目的学长学姐，也可以直接询问指导老师。以春季大创项目为例，一般来说都是在四五月份立项，也就是说在此之前我们要完成立项书的撰写和修改。实际写作的部分其实只需要预留一到两周的时间，但前期准备更加重要。所以非常建议大家有idea的时候就尽早联系导师确认选题，这样能够有更充分的时间进行前期文献的阅读和梳理，也可以拿出一个更完善的研究框架。立项后就进入了项目的实践阶段，以我们的项目为例，重点在调查阶段，所以我们前期的文献只用了两个月左右，然后预留了很长很长的时间来完成问卷的设计、发放和分析，结束后在最后的三个月里完成了报告，论文、教学方案建议和结项书的撰写和多次修改。我觉得需要给实践和调查环节留足够长的时间，因为时间的长短在一定程度上会影响样本量，样本多的话，得出的数据也相对来说更符合预期。另外就是一定要给项目成果留出修改的空余时间，不然就是一时摸鱼一时爽，等到结项。

Q4.如何选择和联系大创指导老师？

申琪学姐：我觉得比较重要的是考察项目选题和指导老师研究领域的契合度。在选择指导老师之前，想做项目的同学应该心里对自己项目的方向和大致选题有一个萌芽了。然后再去查一查问一问各位老师们的研究方向是什么，这个一般都可以在学院的网页上找到，或者是平常上课的时候注意到的老师们的特点，然后找到最契合的老师把自己的大致想法聊一聊，让老师来给我们进行最终的定位，然后再推进细化选题的工作。

学姐经验分享：

（1）明确的分工和计划表很重要！！如果分配合适的话是可以事半功倍的。我们组里大家工作就是各司其职，很多任务就可以在计划的时间内很快完成，给后面结项的时候就了很多空余。

（2）一定要多和导师交流沟通。不管是选题初期还是实践过程当中，和导师及时交流项目进度，提出问题等都是对项目顺利完成非常有效的。不是说只有到我们有一定成果之后，再给老师看，然后再开始改，而是每个环节都和老师互通有无，这样的话便于及时止损，始终保持一个正确的方向和框架。

张博宇学长

大创名称：人文社科类线上线下混合教学模式初探与设计——以吉林大学为例

立项、结项级别：均为省级

项目成果：1.研究论文：《人文社科类课程线上线下混合教学研究——以吉林大学为例》2.调研报告：《吉林大学2022年“人文社科类线上线下混合课程教学模式初探与设计——以吉林大学为例”大学生创新训练项目调研报告》

Q5.大创报告应当如何撰写？

张博宇学长：从整体上说，首先应该明确自己大创要研究的问题，从解决问题出发，厘清大创的思路，形成自己大创比较清晰的内生逻辑，有助于团队更清晰地进行调研。细节上来说，最终我们研究的问题会落实在纸上，即我们的大创报告。那么我们的研究问题如何可操作化并且最终可以表达在报告当中是需要思考的问题。例如，如果你想调研外国对中国全球经济领导的支持，那么这个问题的可操作化就可以通过判断外国领导人对2017年“一带一路”国际合作高峰论坛的出席情况判断（只是为了说明方法，这个选题不可参考），通过出席情况进行你的分析。所以研究方法很重要。最后，我认为最重要的是大创申请书的填写（立项的时候），这个阶段一定要多多与老师沟通交流，听取意见，大创申请书就好比策划案，整个规划和未来的研究路径都需要体现在立项书上，切忌不要认为立项书可以糊糊涂涂地写，等到以后再慢慢想，这样的话整个团队的研究进程会被不应有的问题所频繁打断；相反，如果一开始就确定好了整体的研究思路与逻辑，通过某种渠道、方法的调研去印证某个现象出现了某些问题，通过哪些方式，团队得出了更好的方式方法，又通过了某种渠道印证了你们团队方法的可靠性，提前想好了研究思路会让你们的大创进程非常顺利，成员们只会抱团攻坚研究进程中出现的具体问题，会越来越有凝聚力。如果像前者一样糊糊涂涂，那么你们的团队会犹如无头苍蝇般没有方向，也不利于团队凝聚，有可能导致大创项目无法顺利完成。综上所述，我认为逻辑是最重要的，整个研究的逻辑与思路是需要团队耗费最大时间去理清的。其次，再优秀的成果需要落实到纸面上，需要让审批人看清楚看懂你们团队的逻辑，这同样需要最基础的文本编辑能力，有一个好看工整的模板也不应被忽视。指导老师永远是大创团队最可靠的后盾，要在自己充分思考过后，将产生的问题与老师多多交流，去虚心、礼貌地求教。

Q6.大创成果通过什么渠道发表呢？

张博宇学长：这个问题需要与指导教师多多沟通，我个人认为，要想发表大创成果，首先需要成果的质量，如果成果的质量得到指导教师的认可，可以咨询指导教师是否有较为熟悉文章体例和选题偏好相符的期刊进行有针对性的写作。

学长经验分享：

（1）我想就如何进行大创选题和大创成果应该研究到哪一步这两点进行一些个人观点的分享：撰写大创报告之前，一定会面对的是选择一个研究题目，这是一个不应被忽视的问题。在选题上，首先，需要选择一个恰当的研究题目，研究题目最好是结合当下的热点，它可以是社会关注、国家重视、学界研究等等，你的研究题目靠近热点突出了它的现实性；其次，可以结合学科特点，结合你的学科/团队成员的学科特点进行研究，你的研究题目结合自己的学科特点体现了它的专业性，当然如果你既结合了自身学科，同时也结合了团队成员的其他学科，那么你们的大创集合了其他视角的研究，会更加的全面、体现出跨学科性。

（2）在结项时，一定要给出结论或是给出一个政策报告。这里无论是哪一个，我个人认为都不宜太宏观，仿佛以“政府”的视角给出了一个大方向的解决方案，这样显得你的大创项目没有什么显著成果，也不现实；其次，也不宜太微观，很多大创报告中都撰写了很多非常细节的举措，但是我们要知道，在细节的举措当中，我们提出的是否具有专业性？例如在我们团队的大创报告（《吉林大学2022年“人文社科类线上线下混合课程教学模式初探与设计——以吉林大学为例”大学生创新训练项目调研报告》）中，我曾经想自己草拟一份各个学院课表来给定线上线下教学比例的具体配置。即使我们做了很多调研，发放了问卷、进行了访谈，但是我们无法比其他学院的老师和学生更懂他们自己的课程；我们无法比各学院的教务老师们更懂他们的工作。所以我们需要给出的是创新的思路、重点的突出，去引导、指引相关单位去理解我们提出的观点，让他们觉得我们调研的成果是有道理的，这样即达成了我们的研究目的，同时也履行了我们的社会责任，证明了我们的大创是有意义的。

看了三位学长学姐独到的分享和细致入微的讲解，相信大家对上述几个问题的困惑都得到了解决，让我们再次感谢三位学长学姐的耐心指导。大家同时是不是迫不及待想听老师的指导意见了，别着急！第三期答疑马上和大家见面！

撰稿人：李书豪

2023年4月15日